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PSICOLOGÍA
EMOCIONAL
LÍNEA DE ACCIÓN PERSONAL E INDIVIDUAL
SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS
De la herencia genética
(inapropiada síntesis o catabolismo de
neurotransmisores u hormonas) y
permanentemente del entorno en
el que crecemos o nos desarrollamos los seres
humanos
(familia, instituciones educativas, pareja,
trabajo, sociedad) provienen "de forma natural"
perturbaciones emocionales,
las
cuales predisponen carencias o debilidades en los despliegues
originales de nuestro propio potencial emocional,
generándonos, por ejemplo, conductas o
comportamientos inapropiados que nos afectan en
lo personal o en lo social (distracción,
retardo o incumplimiento de nuestras metas y
objetivos de vida; contraproducentes o
ineficientes relaciones intra e interpersonales;
falta de voluntad, decisión o energía
suficiente para emprender cambios y progresos,
etc.)
Desde
esta perspectiva, de ningún modo la propia naturaleza del Ser
Humano en cuestión (el niño o quien devino en
adulto) y el medio contextual (padres, familia,
jefes, pares, subalternos,
clientes, conocidos o amigos) son ajenos a las causas que hacen sinergia para
que se actualicen o generen déficits o desarmonías
emocionales. Todo lo anterior
se hace más evidente en los niños. En un
extremo, en aquellos que se muestran impulsivos,
ansiosos, agitados, a menudo alborotadores y
conflictivos; en el otro extremo, los niños que aparecen súper tímidos,
ensimismados, apáticos o indiferentes.
LÍNEA DE ACCIÓN GRUPAL O COLECTIVA
LOGRO
DE METAS | CALIDAD
DE RESULTADOS |
CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
Toda
persona integrante de un área, equipo, grupo o
red en sus respectivas relaciones
interpersonales (competencia emocional),
constantemente proyecta con su accionar
individual, comportamientos y conductas
resultantes de su capacidad o incapacidad
emocional (talentos, destrezas, habilidades,
autoengaños, puntos ciegos, mecanismos
defensivos, reacciones automáticas) los
cuales como "aporte al conjunto"
contribuyen a constituir el "alma
colectiva" de este, haciendo evidentes las motivaciones más profundas,
la verdadera
esencia, y los reales alcances de las metas y
objetivos asumidos conciente o inconscientemente.
Gran
cantidad de personas que cuentan con un adecuado potencial
intelectual (CI) igualmente padecen deterioros en su
constitución o expresión emocional
exhibiendo dificultades de relación, conflictos
que diezman su capacidad para comprender o
tolerar a otros, capacidad
de concentración, bajo rendimiento, déficit atencional,
perturbaciones
o confusiones cíclicas o alternantes, en fin, irregularidades que interfieren su desenvolvimiento,
desarrollo, crecimiento y madurez.
Ahora,
tampoco el hecho de ostentar una adecuada
competencia emocional, siempre garantiza
seguridad en todos los dominios personales,
nunca TODO se encuentra
resuelto; siempre aparecen nuevos retos, nuevas
situaciones, nuevas experiencias (en el
hogar, colegio, universidad, trabajo, sociedad)
que pueden actualizar engramas o circuitos
subrepticios o latentes.
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